{"id":424,"date":"2022-05-31T17:57:03","date_gmt":"2022-05-31T17:57:03","guid":{"rendered":"http:\/\/mamlesmamounettes.com\/?page_id=424"},"modified":"2024-11-21T21:17:30","modified_gmt":"2024-11-21T21:17:30","slug":"1-valeurs-educatives-et-objectifs-communs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mamlesmamounettes.com\/?page_id=424","title":{"rendered":"1- Valeurs \u00e9ducatives et objectifs communs"},"content":{"rendered":"\n<p><strong><em><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-black-color\">OBJECTIF 1 : RESPECTER L\u2019ENFANT DANS SON INDIVIDUALIT\u00c9<\/mark><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le respect de l\u2019enfant au sein du groupe nous semble primordial.\u200b Nous sommes pr\u00e9sentes, \u00e0 l\u2019\u00e9coute, attentives aux besoins de l&rsquo;enfant et de son rythme biologique (\u00e9veil\/sommeil, repas, activit\u00e9s en groupe ou individuelle, d\u00e9veloppement de la motricit\u00e9).<\/p>\n\n\n\n<p>Respecter l&rsquo;enfant dans son individualit\u00e9 induit de lui laisser le choix sur les diff\u00e9rentes propositions de l&rsquo;adulte en fonction de son envie (atelier, jeux libres ou temps calme).<\/p>\n\n\n\n<p>Il est naturel pour nous de r\u00e9pondre aux besoins affectifs de l&rsquo;enfant en respectant ses \u00e9motions et en l&rsquo;aidant \u00e0 se les approprier.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>OBJECTIF 2 : COMMUNIQUER QUOTIDIENNEMENT&nbsp;POUR MIEUX ACCUEILLIR<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La communication est pour nous essentielle.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Au sein m\u00eame de l\u2019\u00e9quipe professionnelle<\/strong>, le matin via les transmissions et tout au long de la journ\u00e9e pour l&rsquo;organisation commune et le bon fonctionnement quotidien. Une r\u00e9union mensuelle aura lieu en d\u00e9but de mois afin de faire le point sur les id\u00e9es de chacune et sur les projets du mois \u00e0 venir. Celle-ci sera organis\u00e9e en dehors des p\u00e9riodes d&rsquo;accueil. Des r\u00e9unions exceptionnelles pourront \u00eatre mises en place en fonction des actualit\u00e9s de la MAM<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Entre la famille et la professionnelle :<\/strong> Le matin et le soir, lors des accueils, nous \u00e9changeons les informations importantes sur la vie de l&rsquo;enfant, qui sont retranscrites sur le cahier d&rsquo;accueil, pour un meilleur suivi entre la maison et la MAM. Dans le but de partager les actualit\u00e9s de la MAM, le Mamou\u2019Blog sera accessible via notre site internet.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous proposerons de temps en temps des \u00e9v\u00e8nements festifs r\u00e9unissant familles et professionnelles (go\u00fbter de no\u00ebl, repas partag\u00e9 de fin d&rsquo;ann\u00e9e&#8230;). Des r\u00e9unions pourront \u00e9galement \u00eatre organis\u00e9es ponctuellement avec les parents employeurs afin de partager des informations sur la vie de la MAM.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>OBJECTIF 3 : APPRENDRE A VIVRE EN COLLECTIVIT\u00c9, ACQU\u00c9RIR L\u2019AUTONOMIE ET D\u00c9VELOPPER SES CAPACIT\u00c9S MOTRICES &amp; AFFECTIVES&nbsp;<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>3.1. Apprendre \u00e0 vivre en collectivit\u00e9&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le vivre-ensemble est complexe pour le jeune enfant, qui doit partager avec les autres les jouets, l&rsquo;attention de l&rsquo;adulte ainsi que l&rsquo;espace dans lequel il \u00e9volue tout en se construisant en tant qu&rsquo;individu. Il est important d&rsquo;accompagner au mieux l&rsquo;enfant dans l&rsquo;acquisition des r\u00e8gles indispensables \u00e0 la socialisation, en lui apprenant \u00e0 vivre en groupe dans le partage, l&rsquo;\u00e9coute et le respect (des autres et de soi-m\u00eame). Les interactions de l&rsquo;adulte au sein du groupe aident l&rsquo;enfant dans sa prise de conscience de lui-m\u00eame, dans sa diff\u00e9renciation et dans sa prise en compte des autres.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3.2. Acqu\u00e9rir l&rsquo;autonomie&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019accompagnement vers l\u2019autonomie doit \u00eatre omnipr\u00e9sent dans tous les moments de la journ\u00e9e mais en aucun cas il ne doit \u00eatre forc\u00e9. Les principes de base \u00e9tant :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Apprendre \u00e0 l&rsquo;enfant \u00e0 faire seul<\/li>\n\n\n\n<li>Ne pas faire \u00e0 la place de l\u2019enfant<\/li>\n\n\n\n<li>Encourager et f\u00e9liciter l&rsquo;enfant\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Ne pas forcer l&rsquo;enfant\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>3.3. D\u00e9velopper ses capacit\u00e9s motrices et affectives&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour aider l\u2019enfant \u00e0 d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s motrices, la prise de conscience de son corps et des possibilit\u00e9s de celui-ci est tr\u00e8s importante. Petit \u00e0 petit, l&rsquo;enfant va situer son corps dans l\u2019espace. Notre r\u00f4le est de l&rsquo;aider \u00e0 d\u00e9velopper une coordination motrice. Pour cela nous pourrons lui proposer diff\u00e9rents ateliers comme des parcours de motricit\u00e9, des gommettes, de la p\u00e2te \u00e0 modeler, des jeux type <em>\u00ab\u00a0Jacques \u00e0 dit\u00a0\u00bb <\/em>ou encore du transvasement. <strong>2 fois par mois intervient dans notre structure une intervenante pour des s\u00e9ances de Baby-Yoga.<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enfant comme l\u2019adulte, doivent respecter l\u2019autre, ses choix, ses envies, son d\u00e9sir de jouer ou non et ses difficult\u00e9s.\u200b Plusieurs \u00e9l\u00e9ments peuvent contribuer \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 affective de l\u2019enfant :\u200b le doudou et\/ou la t\u00e9tine, le respect des rituels et des rep\u00e8res, le rassurer par la verbalisation et par les gestes. Nous avons pu constater ces derni\u00e8res ann\u00e9es que r\u00e9pondre aux besoins affectifs fondamentaux des jeunes enfants, entrainait une dynamique de groupe et leur permettait de cr\u00e9er des liens d&rsquo;attachement entre eux et de d\u00e9velopper des jeux de partage.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>OBJECTIF 4 : D\u00c9VELOPPER SON IMAGINAIRE ET SES SENS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, les facult\u00e9s sensibles et intellectuelles de l\u2019enfant se d\u00e9veloppent, se manifestent \u00e0 travers une curiosit\u00e9 marqu\u00e9e et un int\u00e9r\u00eat prononc\u00e9 pour toutes les choses qui l\u2019entourent. Aider \u00e0 la progression de ses capacit\u00e9s est pour nous essentiel. L\u2019imagination et les cinq sens sont primordiaux pour l\u2019enfant, c\u2019est eux qui vont l\u2019aider \u00e0 connaitre et ressentir le monde qui l\u2019entoure, \u00e0 d\u00e9couvrir sa personnalit\u00e9 et \u00e0 grandir de la meilleure mani\u00e8re possible en apprenant \u00e0 mieux saisir la r\u00e9alit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n<p>Le d\u00e9veloppement de l\u2019imaginaire passera par diff\u00e9rentes activit\u00e9s. Les promenades au bord du canal permettront \u00e0 l&rsquo;enfant d&rsquo;observer les bateaux, la faune et la flore environnante. Lors d&rsquo;un tour au march\u00e9, il d\u00e9couvrira les odeurs et les couleurs. Alors qu&rsquo;\u00e0 la biblioth\u00e8que, il s&rsquo;\u00e9merveillera devant les livres abondamment illustr\u00e9s. Le jardin de la MAM permettra \u00e9galement \u00e0 l&rsquo;enfant de d\u00e9velopper ses sens (regarder-go\u00fbter-sentir-\u00e9couter-toucher) \u00e0 travers les plantations de fleurs, de graines, de bulbes et d&rsquo;aromates, puis l&rsquo;observation quotidienne de la pousse de celles-ci . Les moments de jeux partag\u00e9s \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur rappelleront le vivre-ensemble puisque l&rsquo;enfant apprendra \u00e0 attendre son tour, \u00e0 pr\u00eater et \u00e0 respecter les copains et les \u00eatres vivants du jardin. Pour des raisons s\u00e9curitaires, les assistantes maternelles n&#8217;emm\u00e8neront jamais les enfants dans les parcs de jeux.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;enfant sera emmen\u00e9 quotidiennement \u00e0 r\u00e9aliser des activit\u00e9s d\u2019\u00e9veil comme le dessin, la peinture, les jeux de construction, les jeux de r\u00f4le (poup\u00e9e, marchande\u2026), les marionnettes ou de la manipulation d&rsquo;objets \/ de mati\u00e8res. Cependant l&rsquo;imagination n\u2019est pas toujours synonyme d\u2019atelier, l\u2019enfant peut simplement r\u00e9fl\u00e9chir calmement sans s\u2019adonner \u00e0 un jeu particulier. Respecter ces moments de concentrations et de r\u00eaveries est essentiel afin de ne pas troubler les besoins imm\u00e9diats de l\u2019enfant et de l\u2019amener progressivement \u00e0 un comportement plus calme, plus pos\u00e9, n\u00e9cessaire \u00e0 son \u00e9panouissement et \u00e0 une progression efficace vers l\u2019autonomie.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>OBJECTIF 5 : LA D\u00c9COUVERTE DU MONDE<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9veil \u00e0 la d\u00e9couverte du monde fera \u00e9galement partie de la construction de l&rsquo;imagination de l&rsquo;enfant puisqu&rsquo;il d\u00e9couvrira \u00e0 travers ce grand th\u00e8me que son mode de vie n&rsquo;est pas unique ou limit\u00e9 \u00e0 sa ville\/sa r\u00e9gion et que partout ailleurs des gens vivent de mani\u00e8res diff\u00e9rentes. L&rsquo;objectif est que l&rsquo;enfant s&rsquo;enrichisse de la diff\u00e9rence, \u00e9veille sa curiosit\u00e9 et ses cinq sens. L&rsquo;enfant pourra se cr\u00e9er un monde et des histoires en r\u00e9f\u00e9rence aux choses d\u00e9couvertes. L&rsquo;\u00e9veil des enfants \u00e0 la d\u00e9couverte du monde passera par :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la musique (chansons traditionnelles et populaires de diff\u00e9rents pays)<\/li>\n\n\n\n<li>les livres (parlant de voyages et de d\u00e9couvertes autour du monde)<\/li>\n\n\n\n<li>les jeux et activit\u00e9s manuelles (memory, bacs sensoriels, peinture&#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>l&rsquo;apprentissage des langues \u00e9trang\u00e8res (mots simples du quotidien, comptines, ect)<\/li>\n\n\n\n<li>les d\u00e9gustations<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong><em>OBJECTIF 6 : LES LANGUES DE CHACUN, UNE CHANCE POUR TOUS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Notre principal objectif est de mettre en place une approche individualis\u00e9e centr\u00e9e sur l\u2019enfant et garantissant le respect de son rythme, sa personnalit\u00e9 et ses particularit\u00e9s. Une condition essentielle : que les langues des enfants soient soutenues, reconnues et valoris\u00e9es en famille et hors du cadre familial. Les enfants et leurs parents retrouveront alors la l\u00e9gitimit\u00e9 de l\u2019utilisation de leur(s) langue(s) \u00e0 travers l\u2019accueil et la reconnaissance de celle(s)-ci. D\u2019o\u00f9 la n\u00e9cessit\u00e9 de construire un environnement bienveillant envers toutes les langues d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge.<\/p>\n\n\n\n<p>Au sein de la MAM les Mamounettes, les assistantes maternelles assurent un accueil personnalis\u00e9 en fonction de la langue maternelle des familles accueillies. Nous proposons \u00e0 l\u2019ensemble des enfants, une initiation r\u00e9guli\u00e8re aux langues anglaise et espagnole (\u00e0 travers des imagiers, des comptines, des chants et des histoires), ainsi que la mise en avant d\u2019un langage sign\u00e9 adapt\u00e9 aux enfants.<\/p>\n\n\n\n<p>Les effets positifs du bilinguisme et de l\u2019apprentissage pr\u00e9coce aux langues \u00e9trang\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9es par des \u00e9tudes depuis plusieurs ann\u00e9es : l\u2019ouverture \u00e0 l\u2019autre, l\u2019empathie, la capacit\u00e9 \u00e0 entrer en lien facilement avec des personnes parlant d\u2019autres langues, d\u2019adaptation, de passer d\u2019une langue \u00e0 d\u2019autres, le d\u00e9veloppement de la cr\u00e9ativit\u00e9 et de l\u2019imagination&#8230;.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>OBJECTIF 1 : RESPECTER L\u2019ENFANT DANS SON INDIVIDUALIT\u00c9 Le respect de l\u2019enfant au sein du groupe nous semble primordial.\u200b Nous sommes pr\u00e9sentes, \u00e0 l\u2019\u00e9coute, attentives aux besoins de l&rsquo;enfant et de son rythme biologique (\u00e9veil\/sommeil, repas, activit\u00e9s en groupe ou individuelle, d\u00e9veloppement de la motricit\u00e9). Respecter l&rsquo;enfant dans son individualit\u00e9 induit de lui laisser le choix sur les diff\u00e9rentes propositions de l&rsquo;adulte en fonction de son envie (atelier, jeux libres ou temps calme). Il est naturel pour nous de r\u00e9pondre aux besoins affectifs de l&rsquo;enfant en respectant ses \u00e9motions et en l&rsquo;aidant \u00e0 se les approprier. OBJECTIF 2 : COMMUNIQUER QUOTIDIENNEMENT&nbsp;POUR MIEUX ACCUEILLIR La communication est pour nous essentielle. Au sein m\u00eame de l\u2019\u00e9quipe professionnelle, le matin via les transmissions et tout au long de la journ\u00e9e pour l&rsquo;organisation commune et le bon fonctionnement quotidien. Une r\u00e9union mensuelle aura lieu en d\u00e9but de mois afin de faire le point sur les id\u00e9es de chacune et sur les projets du mois \u00e0 venir. Celle-ci sera organis\u00e9e en dehors des p\u00e9riodes d&rsquo;accueil. Des r\u00e9unions exceptionnelles pourront \u00eatre mises en place en fonction des actualit\u00e9s de la MAM Entre la famille et la professionnelle : Le matin et le soir, lors des accueils, nous \u00e9changeons les informations importantes sur la vie de l&rsquo;enfant, qui sont retranscrites sur le cahier d&rsquo;accueil, pour un meilleur suivi entre la maison et la MAM. Dans le but de partager les actualit\u00e9s de la MAM, le Mamou\u2019Blog sera accessible via notre site internet. Nous proposerons de temps en temps des \u00e9v\u00e8nements festifs r\u00e9unissant familles et professionnelles (go\u00fbter de no\u00ebl, repas partag\u00e9 de fin d&rsquo;ann\u00e9e&#8230;). Des r\u00e9unions pourront \u00e9galement \u00eatre organis\u00e9es ponctuellement avec les parents employeurs afin de partager des informations sur la vie de la MAM. OBJECTIF 3 : APPRENDRE A VIVRE EN COLLECTIVIT\u00c9, ACQU\u00c9RIR L\u2019AUTONOMIE ET D\u00c9VELOPPER SES CAPACIT\u00c9S MOTRICES &amp; AFFECTIVES&nbsp; 3.1. Apprendre \u00e0 vivre en collectivit\u00e9&nbsp; Le vivre-ensemble est complexe pour le jeune enfant, qui doit partager avec les autres les jouets, l&rsquo;attention de l&rsquo;adulte ainsi que l&rsquo;espace dans lequel il \u00e9volue tout en se construisant en tant qu&rsquo;individu. Il est important d&rsquo;accompagner au mieux l&rsquo;enfant dans l&rsquo;acquisition des r\u00e8gles indispensables \u00e0 la socialisation, en lui apprenant \u00e0 vivre en groupe dans le partage, l&rsquo;\u00e9coute et le respect (des autres et de soi-m\u00eame). Les interactions de l&rsquo;adulte au sein du groupe aident l&rsquo;enfant dans sa prise de conscience de lui-m\u00eame, dans sa diff\u00e9renciation et dans sa prise en compte des autres. 3.2. Acqu\u00e9rir l&rsquo;autonomie&nbsp; L\u2019accompagnement vers l\u2019autonomie doit \u00eatre omnipr\u00e9sent dans tous les moments de la journ\u00e9e mais en aucun cas il ne doit \u00eatre forc\u00e9. Les principes de base \u00e9tant :&nbsp; 3.3. D\u00e9velopper ses capacit\u00e9s motrices et affectives&nbsp; Pour aider l\u2019enfant \u00e0 d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s motrices, la prise de conscience de son corps et des possibilit\u00e9s de celui-ci est tr\u00e8s importante. Petit \u00e0 petit, l&rsquo;enfant va situer son corps dans l\u2019espace. Notre r\u00f4le est de l&rsquo;aider \u00e0 d\u00e9velopper une coordination motrice. Pour cela nous pourrons lui proposer diff\u00e9rents ateliers comme des parcours de motricit\u00e9, des gommettes, de la p\u00e2te \u00e0 modeler, des jeux type \u00ab\u00a0Jacques \u00e0 dit\u00a0\u00bb ou encore du transvasement. 2 fois par mois intervient dans notre structure une intervenante pour des s\u00e9ances de Baby-Yoga. L\u2019enfant comme l\u2019adulte, doivent respecter l\u2019autre, ses choix, ses envies, son d\u00e9sir de jouer ou non et ses difficult\u00e9s.\u200b Plusieurs \u00e9l\u00e9ments peuvent contribuer \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 affective de l\u2019enfant :\u200b le doudou et\/ou la t\u00e9tine, le respect des rituels et des rep\u00e8res, le rassurer par la verbalisation et par les gestes. Nous avons pu constater ces derni\u00e8res ann\u00e9es que r\u00e9pondre aux besoins affectifs fondamentaux des jeunes enfants, entrainait une dynamique de groupe et leur permettait de cr\u00e9er des liens d&rsquo;attachement entre eux et de d\u00e9velopper des jeux de partage. OBJECTIF 4 : D\u00c9VELOPPER SON IMAGINAIRE ET SES SENS D\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, les facult\u00e9s sensibles et intellectuelles de l\u2019enfant se d\u00e9veloppent, se manifestent \u00e0 travers une curiosit\u00e9 marqu\u00e9e et un int\u00e9r\u00eat prononc\u00e9 pour toutes les choses qui l\u2019entourent. Aider \u00e0 la progression de ses capacit\u00e9s est pour nous essentiel. L\u2019imagination et les cinq sens sont primordiaux pour l\u2019enfant, c\u2019est eux qui vont l\u2019aider \u00e0 connaitre et ressentir le monde qui l\u2019entoure, \u00e0 d\u00e9couvrir sa personnalit\u00e9 et \u00e0 grandir de la meilleure mani\u00e8re possible en apprenant \u00e0 mieux saisir la r\u00e9alit\u00e9. Le d\u00e9veloppement de l\u2019imaginaire passera par diff\u00e9rentes activit\u00e9s. Les promenades au bord du canal permettront \u00e0 l&rsquo;enfant d&rsquo;observer les bateaux, la faune et la flore environnante. Lors d&rsquo;un tour au march\u00e9, il d\u00e9couvrira les odeurs et les couleurs. Alors qu&rsquo;\u00e0 la biblioth\u00e8que, il s&rsquo;\u00e9merveillera devant les livres abondamment illustr\u00e9s. Le jardin de la MAM permettra \u00e9galement \u00e0 l&rsquo;enfant de d\u00e9velopper ses sens (regarder-go\u00fbter-sentir-\u00e9couter-toucher) \u00e0 travers les plantations de fleurs, de graines, de bulbes et d&rsquo;aromates, puis l&rsquo;observation quotidienne de la pousse de celles-ci . Les moments de jeux partag\u00e9s \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur rappelleront le vivre-ensemble puisque l&rsquo;enfant apprendra \u00e0 attendre son tour, \u00e0 pr\u00eater et \u00e0 respecter les copains et les \u00eatres vivants du jardin. Pour des raisons s\u00e9curitaires, les assistantes maternelles n&#8217;emm\u00e8neront jamais les enfants dans les parcs de jeux.&nbsp; L&rsquo;enfant sera emmen\u00e9 quotidiennement \u00e0 r\u00e9aliser des activit\u00e9s d\u2019\u00e9veil comme le dessin, la peinture, les jeux de construction, les jeux de r\u00f4le (poup\u00e9e, marchande\u2026), les marionnettes ou de la manipulation d&rsquo;objets \/ de mati\u00e8res. Cependant l&rsquo;imagination n\u2019est pas toujours synonyme d\u2019atelier, l\u2019enfant peut simplement r\u00e9fl\u00e9chir calmement sans s\u2019adonner \u00e0 un jeu particulier. Respecter ces moments de concentrations et de r\u00eaveries est essentiel afin de ne pas troubler les besoins imm\u00e9diats de l\u2019enfant et de l\u2019amener progressivement \u00e0 un comportement plus calme, plus pos\u00e9, n\u00e9cessaire \u00e0 son \u00e9panouissement et \u00e0 une progression efficace vers l\u2019autonomie. OBJECTIF 5 : LA D\u00c9COUVERTE DU MONDE L&rsquo;\u00e9veil \u00e0 la d\u00e9couverte du monde fera \u00e9galement partie de la construction de l&rsquo;imagination de l&rsquo;enfant puisqu&rsquo;il d\u00e9couvrira \u00e0 travers ce grand th\u00e8me que son mode de vie n&rsquo;est pas unique ou limit\u00e9 \u00e0 sa ville\/sa r\u00e9gion et que partout ailleurs des gens vivent de mani\u00e8res diff\u00e9rentes. L&rsquo;objectif est que l&rsquo;enfant s&rsquo;enrichisse de la diff\u00e9rence, \u00e9veille sa curiosit\u00e9 et ses cinq sens. L&rsquo;enfant pourra se cr\u00e9er un monde et des histoires en r\u00e9f\u00e9rence aux choses d\u00e9couvertes. L&rsquo;\u00e9veil des enfants \u00e0 la d\u00e9couverte du monde passera par : OBJECTIF 6 : LES LANGUES DE CHACUN, UNE CHANCE POUR TOUS Notre principal objectif est de mettre en place une approche individualis\u00e9e centr\u00e9e sur l\u2019enfant et garantissant le respect de son rythme, sa personnalit\u00e9 et ses particularit\u00e9s. Une condition essentielle : que les langues des enfants soient soutenues, reconnues et valoris\u00e9es en famille et hors du cadre familial. Les enfants et leurs parents retrouveront alors la l\u00e9gitimit\u00e9 de l\u2019utilisation de leur(s) langue(s) \u00e0 travers l\u2019accueil et la reconnaissance de celle(s)-ci. D\u2019o\u00f9 la n\u00e9cessit\u00e9 de construire un environnement bienveillant envers toutes les langues d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge. Au sein de la MAM les Mamounettes, les assistantes maternelles assurent un accueil personnalis\u00e9 en fonction de la langue maternelle des familles accueillies. Nous proposons \u00e0 l\u2019ensemble des enfants, une initiation r\u00e9guli\u00e8re aux langues anglaise et espagnole (\u00e0 travers des imagiers, des comptines, des chants et des histoires), ainsi que la mise en avant d\u2019un langage sign\u00e9 adapt\u00e9 aux enfants. Les effets positifs du bilinguisme et de l\u2019apprentissage pr\u00e9coce aux langues \u00e9trang\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9es par des \u00e9tudes depuis plusieurs ann\u00e9es : l\u2019ouverture \u00e0 l\u2019autre, l\u2019empathie, la capacit\u00e9 \u00e0 entrer en lien facilement avec des personnes parlant d\u2019autres langues, d\u2019adaptation, de passer d\u2019une langue \u00e0 d\u2019autres, le d\u00e9veloppement de la cr\u00e9ativit\u00e9 et de l\u2019imagination&#8230;.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-424","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mamlesmamounettes.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/424","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mamlesmamounettes.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/mamlesmamounettes.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mamlesmamounettes.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mamlesmamounettes.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=424"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/mamlesmamounettes.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/424\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":556,"href":"https:\/\/mamlesmamounettes.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/424\/revisions\/556"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mamlesmamounettes.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=424"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}